15 Jan Une soirée jeu avec mes enfants
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Transcription de la vidéo :
Johan : Salut ! Dans la vidéo d’aujourd’hui, Emma, Tom et moi allons vous parler d’un jeu très populaire, le Scrabble.
Salut à tous, merci de nous rejoindre. Aujourd’hui, nous avons, comme tu l’as vu, Emma et Tom qui sont avec moi. Salut les enfants.
Tom : Salut !
Emma : Bonjour !
Johan : Merci d’être avec nous aujourd’hui. Donc cette vidéo, c’est une discussion spontanée. On a une petite trame, on sait de quoi on va parler. On va parler d’un jeu.
Emma : Oui, d’un jeu.
Johan : Qui s’appelle ?
Emma, Tom : Le Scrabble.
Johan : Et donc, on va parler de ce jeu. On a une trame, mais ce sera une discussion spontanée. Notre objectif, c’est de mettre à ta disposition du contenu de natif, puisqu’Emma et Tom sont natifs.
C’est le français, votre langue maternelle ?
Tom : Oui, c’est le français.
Johan : Tout le monde confirme ? Oui, super. Et donc, on avait envie de mettre à disposition ce type de discussion pour t’aider à comprendre tous les Français.
Comme tu le verras, on a des voix différentes, des intonations différentes. Tom, tu as quel âge ?
Tom J’ai 10 ans.
Johan : Emma ?
Emma : 12 ans.
Johan : Donc, tu as une fille de 12 ans, un garçon de 10 ans et un homme de 41, bientôt. Donc on a différentes voix qui vont t’accompagner.
Si tu aimes ce type de contenu, si tu aimes ce type de discussion authentique entre natifs, je t’invite à rejoindre l’Académie Français Authentique.
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Quand est-ce qu’elles ferment ?
Tom : Les inscriptions de l’académie ferment demain. Exactement.
Emma : Elles sont fermées 90 % de l’année.
Johan : Exactement, Emma. Donc, du coup, c’est le moment ou jamais de nous rejoindre.
Passons à notre sujet du jour. Aujourd’hui, nous allons parler d’un jeu de société qui s’appelle…
Tom : Le Scrabble.
Johan : Exactement. C’est un jeu qui est commercialisé dans 121 pays et en 36 langues. Donc tu peux utiliser ce jeu pour pratiquer ton vocabulaire. Nous, on aime y jouer de temps en temps, les enfants.
Emma, Tom : Oui.
Johan : Qui c’est qui gagne à la maison ?
Emma : Maman
Tom : ou papa.
Johan : C’est souvent maman quand même. C’est maman qui gagne le plus souvent. Et c’est un jeu qui est à la fois amusant et qui te permet aussi de développer ton vocabulaire. L’idée pour nous aujourd’hui, c’est de te le présenter et Emma et Tom vont m’aider à le faire.
Alors, Emma, est-ce que tu peux nous expliquer le but du jeu du Scrabble ?
Emma : Alors, le but du jeu, c’est de poser des lettres pour former des mots. Et après, tu gagnes des points.
Johan : D’accord. Chaque lettre a des points.
Emma : Oui. Et l’idée, c’est d’avoir le plus de points possible.
Johan : OK, super. Tom, ça se joue à combien de personnes ?
Tom : On peut jouer à 2, à 3 ou à 4 joueurs.
Johan : OK. On pioche combien de lettres ?
Tom : On en pioche 7.
Johan :Tu peux nous montrer des lettres, Emma ?
Emma : Oui, bien sûr.
Johan : Donc, ça, c’est des lettres. On a la lettre D et on a la lettre, je ne vois pas d’ici, la lettre T.
Donc, il faut que chacun ait 7 lettres. On les pose où, les lettres ?
Tom : Sur le chevalet.
Johan :Donc, on pose nos 7 lettres, chacun, comme a fait Emma, sur le chevalet. OK. Et on doit faire des mots, tout simplement.
Quand on a posé nos lettres, qu’est-ce qu’on doit faire ? Si je pose un mot de 5 lettres ?
Tom : Il faut regarder si tu n’as pas les lettres doubles.
Johan :Alors ça, on va expliquer ces règles-là après. Mais une fois que j’ai posé des lettres, je dois en piocher.
Tom : oui, parce qu’il faut toujours avoir 7 lettres sur ton chevalet.
Johan : Toujours 7 lettres sur le chevalet, exactement. Emma, est-ce que tu peux nous parler des points en fonction des lettres ?
Emma : Alors par exemple, cette lettre, il y a un petit chiffre en dessous du D et le petit 2 qu’il y a, c’est le point qu’il y a pour que la lettre D.
Johan : D’accord. Tu as d’autres exemples ?
Emma : Oui, j’ai la lettre T qui contient une. Donc, c’est 1 point pour le T.
Johan : Tu en as encore d’autres un peu plus loin là-bas ?
Emma : Oui. Là, j’ai la C qui contient 3 points.
Johan : Donc, chaque fois qu’on va poser la lettre C, on aura 3 points.
Emma : Ou la N qui contient aussi un point.
Johan : OK. Mais il y a des grandes lettres, tu n’as pas ? Qu’est-ce que c’est le plus de points ? Emma : Le plus de points, c’est 10 points, comme le Y par exemple ou le Z ou le W, ils contiennent dix points.
Johan : D’accord. OK. Et donc, est-ce qu’on met les mots au hasard sur le plateau, Emma ? Comment on peut mettre les mots ?
Emma : Non. Par exemple, si là j’ai un mot qui est commencé ici, qui part comme ça, je ne peux pas aller faire un mot ici.
Johan : D’accord.
Emma : Il faut qu’il soit toujours collé aux autres mots.
Johan : D’accord. Il faut que les mots s’entrecroisent en fait.
Emma : Exactement.
Johan : OK. Et à chaque fois qu’on pose un mot, on va compter le nombre de points.
Emma : Oui.
Johan : C’est ça ?
Emma : Sur une feuille, tu dois toujours marquer combien tu as de points pour ne pas oublier. Johan :Excellent. Tom, tu peux du coup, tu voulais nous parler tout à l’heure du plateau. Est-ce que tu peux nous le présenter brièvement ?
Tom : Oui. Alors déjà, on a 15 ici et 15 là.
Johan : 15 cases, c’est 15, 15 et 15.
Tom : Et le premier joueur qui pose une lettre, il faut toujours qu’il touche la petite étoile, le petit carré ici. Et si tu as un gros mot et qu’il y a une lettre double, par exemple si tu as le T et que le T, il arrive ici, le T, il va compter deux points.
Mais si tu as déjà un mot qui est là et ici et que tu poses le T ici, ces lettres comptent triple. Donc, tu auras 3 points.
Johan : D’accord. Donc, on a lettre compte double.
Tom : Et lettre compte triple.
Johan : Est-ce qu’il y a d’autres choses ?
Tom : Oui. Il y a aussi le mot contre double.
Donc, si tout ton mot fait 6 points, tu auras 12 points. Mais si tu tombes sur les mots triple qui sont que sur le bord, tu auras du coup 18 points.
Johan : D’accord. Donc, on peut avoir en termes de bonus soit des lettres qui comptent double,
Tom : oui
Johan : Des lettres qui comptent triple, des mots qui comptent double et des mots qui comptent triple.
Tom : C’est ça.
Johan : OK, excellent.
Je vous propose les enfants qu’on fasse une petite partie.
Emma, Tom : Ouais !
Johan : Bon, comment on sait qui va commencer ?
Emma : Alors, on doit piocher une lettre dans le petit panier.
Johan : OK.
Emma : Par exemple, celui qui est le plus proche du A, il doit commencer.
Johan : D’accord, pioche une.
Emma : OK.
Johan : Vas-y, Tom.
Emma : J’ai eu la lettre U.
Johan : C’est loin, ça.
Tom : Moi, j’ai eu la lettre E.
Johan : OK.
Emma : Déjà, moi, pour l’instant, je suis éliminée.
Johan : I. Donc, le plus proche du A, c’est Tom. Avec son E, c’est Tom qui va commencer. On pose les lettres. Mets-les là-bas Emma. Donc là, nous avons chacun pioché nos sept lettres.
Moi, j’ai F, T, L, A, I, L, M.
Tom : Moi, j’ai eu S, J, G, O, P, E, I.
Emma : Moi, j’ai eu S, A, W, U, N, G, O.
Johan : Alors, bien sûr, on ne dit pas les lettres normalement. C’est quelque chose de secret. C’est pour ça qu’on a notre chevalet, mais on vous le dit pour que vous puissiez bien comprendre un peu mieux comment on joue.
Donc, Tom, tu peux créer ton premier mot. Si tu en as un.
Tom : OK.
Johan : Et là, il faut que nous, nous réfléchissons déjà. Qu’est-ce que tu as ?
Tom : « Joies ». Le mot joie. Oui. Le mot joie. Donc, je l’ai mis ici.
Johan :Attends, t’as oublié le E.
Tom : Ah oui.
Est-ce que je peux le mettre là, du coup ?
Johan : Non. Je l’ai mis ici et je ne pouvais pas le… Si, si, si. Papa, il a dit une bêtise. Tu voulais le mettre comment ? Comme ça. Ah, donc, tu as un mot compte double. Oui. Lettre. Lettre.
Tom : Et du coup, je ne pouvais pas le mettre ici parce qu’il faut que le mot aille sur l’étoile.
Johan : Il faut qu’il y ait au moins une lettre sur l’étoile. OK. Donc, le joie, t’as combien, du coup ?
Tom : La lettre compte double, du coup, j’ai…
Johan :Donc, 8 x 2 ?
Tom : 16.
Johan : 16 + 4
Tom : 16 + 4, ça fait 20.
Johan : OK. Donc, tu as 20 points. Maman, elle est là-bas, elle va écrire. Moi, j’avais le mot…
Tom : Il faut que je repioche.
Johan : Mais tu piocheras après. Moi, j’ai le mot « Famille ». Donc là, j’ai F,A, M, I, L, L et je vais le poser avec le E ici. Donc, je regarde si j’ai des… Donc, j’ai un E, j’ai le L en lettre compte double, donc ça me fait 1, 3, 4, 5, 7, lettre compte double, 8 et 4.
12 points pour moi. Et je piocherai aussi juste après. Après, Emma.
Emma : Alors, moi, j’ai le mot « Wagons ». Alors, je vais le mettre avec le A.
Johan : Bravo, Emma.
Emma : Je n’étais pas obligée de mettre le S, mais pour que ça me rapporte plus de points, j’ai décidé de le mettre.
Alors là, j’ai une lettre compte double. Et j’ai un E. J’ai décidé de le mettre. Alors là, j’ai une lettre compte double. Donc ça fait 10, 11, 13. Là, du coup, j’ai une lettre compte double. Le 1 va compter 2.
Johan : 13 + 2, du coup.
Emma : 13, 15, 15, 16 et 17.Donc moi, j’ai 17 points.
Johan : Très bien. Petite précision à chaque fois qu’on pose un mot, on doit piocher immédiatement. On n’attend pas la fin du tour comme on l’a fait là, mais nous, on voulait vous expliquer. Donc, Tom, toi, tu as posé le mot « joies » en 5 lettres.
Pioche 5 lettres. Et bien sûr, personne, ni Emma, ni moi, ne devons regarder. Il faut garder sa secret. Donc, 5 lettres pour Tom. Moi, j’avais posé ensuite le mot « famille ». 2, 4, 6 lettres. Je pioche 6 lettres. 2, 3, 4, 5, 6. Et Emma, toi, tu dois piocher avec ton mot « wagons ».
5 lettres. Et pour savoir si on a pioché le nombre de lettres qu’il faut, il faut s’assurer qu’on en ait bien 7 sur son chevalet. 2, 4, 6, 7. Vous avez bien 7 lettres ?
Emma : Attends.
Tom : Oui.
Johan : C’est parfait. Tom, tu voulais faire une précision sur le jeu.
Tom : Oui. Alors quand moi, j’ai posé le mot, quand papa a posé « famille », si ça le touche, il faut que ça dise quelque chose.
Johan : D’accord.
Tom : Par exemple, si Emma voulait poser le mot « wagons » ici, ça devrait dire quelque chose. Mais le J-W, ça ne voulait rien dire du coup.
Johan : Du coup, ça ne marchait pas.
Tom : Oui.
Johan : D’accord. Ça veut dire qu’on ne peut pas à partir du moment où des lettres touchent ce qu’il y a déjà ici, eh bien, il faut que ça ait un sens.
Tom : Oui,
Johan : Ok, voilà. Eh bien, Je vous propose qu’on refasse deux petits tours. OK.
Donc voilà, alors on s’est un petit peu amusés. Donc moi j’ai posé deux mots, toi Tom t’as posé deux mots, Emma je crois que t’as posé un mot et on s’est juste arrêtés pour vous montrer. Donc Tom, qu’est-ce que tu as fait toi ?
Tom : Moi j’ai posé « Trône »,
Johan : c’était un petit mot.
Tom : C’était un siège pour les rois.
Johan : C’est où le roi il s’assoit, ensuite moi je crois que j’avais posé le mot « Rage », pareil petit mot en 5 points je crois, à moins qu’il y ait une lettre compte double une lettre compte triple exact. Donc ça me fait 3, 4, 5, 6, ça me fait 7 points, c’est petit quand même. La rage c’est une maladie, elle existe toujours mais effectivement elle n’est plus très répandue. Ensuite Emma t’as posé « Atlas »,
Emma : oui. Moi j’ai posé le mot « Atlas » ici là. C’est un livre géographique avec des cartes. Johan :Voilà. C’est un ouvrage qui reprend plein de cartes du monde et ça vient aussi je crois de la mythologie grecque ou romaine, je ne sais pas, mais l’Atlas c’était celui qui portait la planète Terre il me semble, Ensuite Tom toi tu as posé quoi ?
Tom : « Néon », c’est un produit chimique,
Johan : Ce n’est pas vraiment un produit mais c’est un élément chimique, c’est un élément et c’est aussi une lumière. Une lumière qui peut être au plafond, un néon, et moi j’ai mis plouc. Un plouc, c’est difficile d’expliquer, c’est quoi un « Plouc » ?
Tom : C’est quelqu’un qui est moche
Emma : qui pue.
Johan : Non ce n’est pas quelqu’un qui pue, ce n’est pas quelqu’un qui sent mauvais. Quand on dit de quelqu’un c’est vraiment de l’argot, c’est du langage familier. Un plouc c’est quelqu’un qui est, je crois quelqu’un
Emma : qui est bête,
Johan : un peu bizarre. Quand on dit à quelqu’un que c’est un plouc c’est vraiment une critique et c’est pas gentil, et il ne faut pas le dire,
Emma : sauf quand on rigole.
Johan : Oui voilà, sauf quand on fait une blague, on peut. Donc voilà pour ça, merci d’avoir suivi cette vidéo. On espère que ça vous aura plu et intéressé. Si c’est le cas laissez un petit quoi, qu’est ce qu’ils laissent ?
Emma : Un petit pouce
Tom : ou un commentaire.
Johan : Un petit pouce ou un commentaire, partagez la vidéo avec vos amis, faites une partie de Scrabble en famille et bien sûr n’hésitez pas à suivre le lien dans la description pour des discussions en français authentique, des discussions spontanées et autres, des réunions Zoom avec nos tuteurs, comme Tom l’a dit tout à l’heure, les inscriptions ferment demain et n’oubliez pas aussi de vous abonner quand même à la chaîne, n’est-ce pas les enfants ?
Emma, Tom : Oui.
Johan : Abonnez-vous à la chaîne en activant les notifications. Merci de nous avoir suivis et à très bientôt pour du nouveau contenu en français authentique.
Salut !
Emma, Tom : Au revoir !